从数量关系上看，思路不同第一种解法是用亮亮和芳芳的速度分别乘以所用时间，得出两人各自行的路程，然后再加起来，得到芳芳家到亮亮家的路程第二种解法是根据两人同时出发，行走时间相同，可以先算出两人每分钟所行路程的和，再乘以时间，得到两地间的路程从数学知识上看，两种解法的联系算式之间正好符合乘法分配律三、巩固练习1看图填空ppt甲、乙两人同时由A、B两地相向而行出发1分钟，两人所行的路程的和是(65+70)米;出发2分钟，两人所行的路程的和是2个( )米;出发3分钟，两人所行的路程的和是3个( )米;出发4分钟，两人相遇了这时，两人共走( )个(65+70)米，A、B两地相距( )米A独立理解“相向而行”

3个月以下儿童有沙眼衣原体肺炎可能，而5岁以上者支原体肺炎、肺炎衣原体肺炎比率较高，故均可首选大环内酯类，尤其是新一代大环内酯类，其抗菌谱广，可以覆盖大部分儿童CAP病原菌对4月龄～5岁进行CAP抗菌药物治疗，尤其重症患儿时，应考虑病原菌是对大环内酯类耐药肺炎链球菌，可首选大剂量阿莫西林或头孢菌素真菌感染应停止使用抗生素及激素，选用制霉菌素雾化吸入，亦可用克霉唑、大扶康或二性霉素B(2)抗病毒治疗 ①流感病毒：奥斯他韦、扎那米韦和帕那米韦是神经氨酸酶的抑制剂，对流感病毒A型、B型均有效金刚烷胺和金刚乙胺是M2膜蛋白离子通道阻滞剂，仅对A型流感病毒有效②利巴韦林(病毒唑)可滴鼻、雾化吸入、肌注和静脉点滴，可抑制多种RNA和DNA病毒;α-干扰素(IFN-α)，5～7天为一疗程，亦可雾化吸入

美院的生涯还不仅带给我们青春学习的冬秋春夏，更带给我们“目既往返，心亦吐纳”的大学望境这个望境是与我们的成长相伴的现场我们朝朝暮暮的远望如若飞矢，在这山水校园里，往还驰骋，射向远方，又从远方返回，回到眼中，回到心里，我们的心也随之收发吐纳这种循环反复的观照让我们理解生命成长的内涵“情往似赠，兴来如答”一往情深的观看从自然那里得到回馈，与群山相应，仿佛是一场天人之间的精神唱答望境所赋予我们的是山水化的持久往复的心灵方式，这个方式将成为我们从这里带走的真正的馈赠美院的生涯还不仅带给我们一个班级、一个工作室的同学、老师，更带给我们“国美”这个中国艺术教育的庄严而光荣的谱系这个88年的精神血脉，联系着中国艺术精神的根系，凝聚着现当代文化振兴的高度和使命，跬积着一代代名师国手的追求和奋斗

Using a _________, we could see a baleen whale _______________ by about six killersSome are ________ themselves on top of the whale’s __________to stop it breathing; and some others are stopping it _______ out to seaThe whalers aimed the ________ at the whale and then let it go to hit the spotBeing badly ________, the whale soon died