He/She/It + has …(5)He has a wide mouth(6)It has big earsSection BThe main activities are 1a, 3 and 4本课重点活动是1a、3和4ⅠTeaching aims and demands 教学目标1Learn some new words:favorite, movie, star, Chinese, again, look, arm, hand, leg, foot2Learn some useful sentences:(1)—Who is your favorite movie star—It’s Bruce Lee

3、三读课文，填填下表 发生的事情 奶奶的“老话” 4、从课外查找资料，摘录两句对你有教育意义的“老话” ① ___________________________ ② ___________________________ 教师准备 多媒体课件 教学过程： 一、引出课题 (一)多媒体课件出示一组人物漫画(相声艺术表演大师——马三立、喜剧幽默大师——卓别林、漫画大师——张乐平、文学大师——巴金)，请学生猜猜他们是谁(他们都是大师，是在某一方面很有造诣，且德高望重的人)(二)板书“语言大师”，请学生读读，再说说你觉得什么样的人可以称为“语言大师”

其作品有《正气歌》、《指南录》、《过零丁洋》、《 文山先生全集》等三、简介写作背景1278年，文天祥率兵与元军作战于广东潮阳一带，不幸在五坡岭被俘元军把文天祥囚于船上，元将劝他写信招降宋将张世杰，文天祥拒绝经过零丁洋时，他面对浩渺沧海，感慨国家命运，于是写下了这首诗以表明自己的心志四、学生听读范读录音，强调学生注意朗读节奏、重音及感情基调五、教师进行适当的朗读提示六、学生尝试有感情地朗读诗文，感知诗文主要内容七、指名个别学生朗读，师生对其朗读进行适当点评八、学生齐读诗作，增强对诗歌内容的感知九、组织学生结合课本注释，逐句阅读理解诗作，引导、帮助学生说说诗文的大意1、首联回顾了诗人怎样的经历明确：一是读经书入仕途（状元出身）；二是起兵抗元，战斗了四年

如今侨批早已超越书信本身，成为联结海内外客家乡亲的文化载体，也成为梅州融通世界、传承文脉、汇聚侨力奋进振兴的珍贵精神财富梅州侨批，是激活文旅资源、擦亮客都城市名片的鲜活载体文化是城市的灵魂，侨批是梅州最具辨识度的特色文化标识之一区别于常规历史文物，梅州侨批兼具故事性、情感性与独特性，每一封侨批都是独一无二的文旅素材，每一段侨史都是鲜活的城市故事依托侨批展览、侨批研学、侨批文创等多元形式，能够让沉睡的历史文物活起来、让厚重的侨乡文化走出去深度挖掘侨批背后的山海故事、家国情怀与奋斗历程，可丰富梅州文旅内涵、补齐特色文旅短板，打破大众对梅州文旅的单一认知，让“世界客都、华侨之乡”的城市IP更具温度、更有底蕴、更富魅力，持续提升梅州文旅的知名度、影响力与辐射力