从学生的原有认知基础出发，运用“数形结合”的数学方法,从“形”中来，到“数”中去，从图形中找到分数，看到分数想到不同的事物，让学生运用平日积累的生活经验和认知体验，动手“创造”分数，在讨论交流活动中学习新知，目的在于想充分展示新知的趣味性和奥妙无穷，让学生一接触到就能喜欢上，从而萌发进一步探究的_教学目标根据新课标的要求和教材特点，本节课我确定了以下三个教学目标：知识目标在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一能力目标经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展情感目标让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验

【教学目标】1让学生在交流讨论活动中理解和掌握除数是一位数的口算除法的方法，并能运用方法熟练地进行口算2培养学生的发散思维和合作意识【教学重难点】重点：熟练掌握用一位数除的口算方法难点：提高一位数除法的口算能力【教学过程】一、复习引入1口算80÷440÷26000÷290÷32师：上节课我们学习了除数是一位数的口算除法，这节课我们继续学习口算除法二、探究新知1教学例2（1）课件出示例2（2）学生独立列式，提示：120÷3等于多少呢学生先独立思考，小组内交流教师巡视指导，也可以让学生先用小棒摆一摆（3）反馈学生的计算方法学生可能出现以下三种算法：①40×3=120，120÷3=40②12÷3=4，120÷3=40

(课件出示全文)师：我发现同学们不但读得响亮，而且坐得非常端正现在发现圆圆的荷叶吸引了哪些小伙伴了吗(指名答，师板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿)三、细读课文，感悟体会1、品读课文：渡：同学们真仔细，那么在荷叶的这四个小伙伴中你最喜欢哪个小伙伴请找出它所在的段，先自己读一遍，然后读给同桌听，如果读得好，请同桌给你竖起大拇指，如果有读得不好的地方，请同桌给你提出好的建议开始刚刚这位同学读得特别好，他的同桌给他竖起了大拇指，还有哪些同学得到同桌竖起的大拇指了真棒，其它同学有读得不好的地方也得到了同桌提出的好的建议，现在请你小声地给你的同桌说声谢谢师：同学们都找到了自己喜欢的小伙伴，谁来说一说你喜欢谁

4小结：原来，"圆圆世界"里的东西都可以滚（三）再次探索，进一步感知球体的特征1师；"圆圆世界"里的东西都可以滚，但可以随便滚吗请小朋友们再去滚一滚，玩一玩这些东西操作时请按照记录表上的图片指示进行，并且把玩的结果记录下来2幼儿再次探索，教师观察、引导幼儿；把玩的结果记录下来3结合记录，交流结果4小结：从各个方向来滚、滚来滚去都不会倒的这些东西，有一个好听的名字叫"球体"（四）引导幼儿找一找生活中的球体物品1师幼交流：找一找我们的周围有哪些东西是球体（如柜子上的地球仪等）2师展示ppt，介绍生活中的球体及其作用，师：老师也找了一些球体，我们看看都有哪些它们为什么要做成球体3引导幼儿在生活中寻找球体物品